基于学生差异的小学语文“快乐读书吧”阅读策略优化研究论文

**摘要**

在小学语文教育中，“快乐读书吧”作为推广阅读的重要载体，其核心目标是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。然而，当前实践中，学生个体差异的存在使得统一化的阅读策略难以满足多样化需求，导致部分学生阅读体验不佳，阅读效果大打折扣。本研究聚焦于学生差异，通过分析阅读起点、兴趣偏好、认知风格等方面的个体差异，探索“快乐读书吧”阅读策略的优化路径，旨在为教师提供更具针对性的教学参考，让每个学生都能在阅读中获得快乐与成长，真正实现“快乐阅读”的教育理想。

**关键词**：学生差异；快乐读书吧；阅读策略；小学语文；个性化教学

一、引言