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在线学习环境中的知识隐藏行为结构及测量

问题提出

近年来，随着互联网技术的飞速发展和教育数字化转型的深入推进，在线学习已成为高等教育与职业培训的重要组成部分。各类学习平台如雨后春笋般涌现，为学习者提供了前所未有的资源获取便利与互动可能性。然而，在这种看似开放共享的虚拟空间中，一种隐性的负面行为正悄然蔓延——知识隐藏行为。所谓知识隐藏行为，是指个体在组织或群体中故意保留、拒绝分享或扭曲传递知识的倾向，这一现象在传统办公场景中已有较多探讨，但在在线学习环境中却鲜少被系统研究。当学习者面对同伴提问或协作任务时，选择沉默回避、提供模糊信息甚至故意误导，不仅削弱了知识流