2025-2026学年大象版(新教材）小学科学三年级下册《口腔“历险记”》教学设计

一、学情分析

本节课授课对象为三年级下学期学生，他们对口腔极为熟悉，每天的进食、说话等活动都离不开口腔，具备丰富的生活体验基础。学生已知晓口腔内有牙齿、舌头，知道牙齿能咬碎食物、舌头能搅拌食物，但对口腔各结构（牙齿、舌头、唾液腺）的具体功能、牙齿的分类及作用、唾液在消化中的具体作用缺乏系统认知。从认知特点来看，三年级学生好奇心强，乐于观察自身器官，适合通过“观察—实验—探究”的方式开展学习。但他们对“口腔是消化的起点”“消化从口腔开始”的认知较为模糊，容易忽视口腔在整个消化过程中的重要性，且在观察牙齿分类、理