基本信息
文件名称：混合学习环境中学业情绪对认知投入的影响因素研究.docx
文件大小：29.54 KB
总页数：7 页
更新时间：2026-01-13
总字数：约4.87千字
文档摘要
PAGE
PAGE2
混合学习环境中学业情绪对认知投入的影响因素研究
问题提出
近年来，混合学习模式在全球教育领域迅速普及，其核心特征是将传统面对面教学与在线数字化学习有机融合。这种模式在提升学习灵活性的同时，也对学生心理状态提出了全新挑战。学业情绪作为学生在学习过程中产生的主观情感体验，直接关联到认知资源的分配效率。当学生在混合环境中面对线上任务的孤立感与线下互动的即时压力时，焦虑、厌倦或愉悦等情绪状态会显著影响其注意力集中程度与思维深度。尤其在后疫情时代，教育机构大规模转向混合教学，学生频繁切换学习场景的现象日益普遍，学业情绪的波动性被进一步放大。
已有研究多聚焦于单一学习环境