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2025-2026学年大象版(新教材）小学科学三年级下册《家乡的植物资源》教学设计

一、学情分析

三年级学生已经具备了一定的观察能力和对植物的初步认知，他们对周围环境中的植物并不陌生，甚至能说出一些常见植物的名称。然而，他们的认知多停留在感性层面，对于植物资源的分类（如经济作物、观赏植物、珍稀植物等）以及这些植物与人类生活的具体联系缺乏系统性的了解。此外，学生对于“资源”这一概念的理解较为模糊，需要通过具体的实例和活动来建立“植物是人类宝贵资源”的意识。

二、核心素养教学目标

科学观念：

了解家乡常见的植物资源，知道植物资源可以分为经济作物、观赏植物、珍稀植物等类别。

认识到