2025-2026学年大象版(新教材）小学科学三年级下册《磁铁有两极》教学设计

一、学情分析

三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对周围世界充满好奇心和探究欲，这为科学探究活动的开展提供了良好基础。在生活经验方面，学生大多在玩具、冰箱贴等物品中接触过磁铁，对“磁铁能吸铁”这一基本特性有初步感知，但对于磁铁磁力分布的规律、“两极”的概念尚未形成系统认知。在探究能力上，学生已具备简单的观察和动手操作能力，但实验设计的逻辑性、数据记录的规范性以及从现象中归纳结论的能力仍需加强。此外，学生对科学探究的流程有初步了解，适合通过动手实验、小组合作的方式开展学习。

二、教材分析

《磁铁