2025-2026学年苏教版(新教材）小学科学三年级下册《食物的作用》教学设计

一、学情分析

三年级学生对“食物”有着丰富的生活经验，能够清晰感知到“吃饭能让人有力气”“不吃东西会饿”，并对食物的种类（如主食、蔬菜、肉类、水果）有初步认知，但对食物具体能为身体提供哪些营养、不同营养的作用以及食物与身体生长发育的关联缺乏系统、科学的认知。他们好奇心强，乐于分享自己的饮食经验，但容易存在“挑食”“偏食”等不良饮食习惯，且对“为什么不能挑食”缺乏深层理解。此外，三年级学生的抽象思维能力有限，对于“营养”这种抽象概念难以直接感知，需要借助直观的图片、实物、案例分析等方式，将抽象的营养作用具象化，引导