2025-2026学年苏教版(新教材）小学科学二年级下册《天气的影响》教学设计

一、学情分析

本节课是在学生认识常见天气现象和天气符号后的延伸学习，学生已具备对晴、雨、风等天气的基本认知，能结合自身经验说出天气对穿衣、活动的简单影响，且具有较强的表达欲望和合作探究意识。但学生对天气影响的认知较为碎片化，仅局限于人类生活层面，对天气如何影响动植物生长活动缺乏了解，也难以主动归纳天气影响的规律，更不会结合天气影响采取合理的应对措施。低年级学生仍需依托直观素材和实践活动，在教师引导下逐步构建“天气与自然、人类相互关联”的系统认知。

二、教学设计理念

本课紧扣2022年版科学课程标准“以学生发展为本，