2025-2026学年苏教版(新教材）小学科学二年级下册《今天天气怎么样》教学设计

一、学情分析

二年级学生已具备对天气的零散感性认知，能通过日常体验说出晴、雨、风等简单天气现象，且对自然现象充满好奇心和探究欲。但他们对天气特征的描述较为模糊，缺乏系统分类和规范表达能力，对天气符号的认知几乎为空白，也未形成“天气与生活关联”的主动意识。低年级学生以直观形象思维为主，适合通过实物观察、动手实践、游戏互动等方式开展学习，需教师搭建生活化情境支架，引导其从感性认知向理性认知过渡。

二、教学设计理念

本课以2022年版《义务教育科学课程标准》为指导，立足“核心素养导向”的教学理念，遵循低年级学生“直