2025-2026学年大象版(新教材）小学科学三年级下册《呼吸与运动》教学设计

一、学情分析

经过上一节课《肺是怎样呼吸的》的学习，学生已经认识了肺这一核心呼吸器官，理解了肺通过扩张与收缩完成呼吸的基本原理，具备了一定的呼吸相关知识基础。在生活经验方面，学生能够直观感受到运动后呼吸会变得急促、心跳加快，但对于“运动与呼吸次数变化的内在关联”“运动时呼吸加快的原因”缺乏系统认知。从思维特点来看，三年级学生仍以具体形象思维为主，对于“能量需求与氧气供应的关系”这一抽象逻辑难以直接理解，需要借助实验数据、直观案例和生活体验辅助认知。在探究能力上，学生能够完成简单的实验操作和数据记录，但对数据的分析和