2025-2026学年大象版(新教材）小学科学三年级下册《肺是怎样呼吸的》教学设计

一、学情分析

三年级学生已具备一定的生活经验和初步的科学探究能力，对于“呼吸”这一生命活动，他们能够直观感知到呼吸时胸部的起伏变化，也知道呼吸需要用到鼻子、嘴巴等器官，但对于呼吸的核心器官——肺的结构和功能，以及肺与呼吸的内在关联缺乏系统认知。从思维特点来看，学生仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正在发展，对于“气体交换”等抽象概念的理解存在难度，需要借助直观的实验、模型和生活实例辅助认知。在探究能力上，学生能够完成简单的观察、操作实验，但实验设计的逻辑性和现象分析的深度有待提升。此外，学生对自身身体的奥秘充