2025年初中“数学本质”教学的回归与实

践路径

——学习2022年版义务教育数学课程标准有感

背景与动因：从知识传递到思维培育的时代转向

进入21世纪第三个十年，我国基础教育改革的步伐不断加快，尤其是在“双

减政策全面落地、核心素养导向日益深化的大背景下，初中数学教学正经历一

场深刻的结构性变革。这场变革的核心，不再仅仅是教学内容的增删或考试形式

的变化，而是指向一个更为根本的问题一一我们究竟要培养什么样的学生？他们

是否具备面对真实世界复杂问题时的数学眼光、数学思维和数学达能力？

2022年颁布的《义务教育数学课程标准》正是在这一时