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编制对公办园教师工作绩效的影响——基于多重中介效应模型的检验

问题提出

学前教育作为国民教育体系的奠基环节，其质量直接关系到国家未来人才的培养基础。近年来，我国持续深化教育改革，公办幼儿园作为普惠性学前教育的主力军，承担着保障教育公平与质量的重要使命。然而，在公办园教师队伍建设中，编制问题始终是制约教师工作积极性与专业发展的核心瓶颈。编制作为一种制度性身份标识，不仅影响教师的职业稳定性、薪酬福利和社会地位，更深层次地作用于其日常教学行为与工作投入程度。当前，随着城镇化进程加速和“全面二孩”政策效应显现，公办园教师编制供需矛盾日益尖锐。许多地区采用“编制内”与“