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摘要

学生对于某一知识的掌握往往受到他们对于该知识点理解程度的直接影响，学习

进阶思想恰好体现了学生对于某一知识点的理解在一段时间里是如何逐渐深化进而发

展起来的。进而促进教师更好的开展教学活动，有利于课程的设置与编排,为教师的教

学作指导，并且能促进教师对学生进行更加清晰的评价，从而提高教学的效率。近年

来，构建各学科概念的学习进阶已经成为教育研究的热点，在小学数学方面也有许多

专家学者进行了一系列的研究。因此本研究将基于实际教学工作的研究发现，结合小

学数学课程标准以及参考苏教版小学数学教材展开