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基于核心素养下小学道德与法治“教—学—评”一致性策略——以“美好生活哪里来”为例

一、背景与目标：构建指向核心素养的教学新生态

在新时代基础教育改革不断深化的背景下，课程育人功能被赋予更高期待。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出，要以学生发展为核心，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任担当五大核心素养，推动课堂教学从知识传授向价值引领转变。这一导向不仅要求教师重新审视教学内容的选择与组织方式，更迫切呼唤教学设计、学习活动与评价机制之间的内在统一。

“教—学—评”一致性作为当前课程实施的关键理念，强调教学目标、学习过程与评价反馈三