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童话类整本书阅读学习任务群设计

一、需求分析：明确童话阅读的教学价值与现实挑战

在当前基础教育语文课程改革不断深化的背景下，整本书阅读作为提升学生核心素养的重要路径，已被纳入义务教育语文课程标准的核心内容体系之中。特别是在小学阶段，童话因其语言生动、情节富于想象、人物形象鲜明等特点，成为儿童早期阅读启蒙的关键载体。然而，在实际教学实践中，童话类整本书阅读仍面临诸多现实困境：部分教师将整本书阅读简化为“读完即可”，缺乏系统性的任务引导；课堂活动多停留在复述情节、识记词语层面，未能深入挖掘文本背后的情感意蕴与思维训练价值；学生的阅读过程呈现碎片化、浅表化倾向，难以