教学课件冀教版三年级上册数学（新教材）比较角的大小三、线和角学习目标利用学具认识直角，能说出直角的特征，会用三角板上的直角判断角的大小。认识量角器，会用量角器测量角的大小。理解角的大小只与两条边的张口有关，与边的长短无关。【难点】会用三角板上的直角判断角的大小。【重点】理解角的大小与角的两边张口大小的关系。课堂导入圆规是数学学习的好伙伴，这节课，我们就借助圆规来继续研究角。探究新知观察圆规一只脚转动形成的角，你发现了什么？1231探究新知观察圆规一只脚转动形成的角，你发现了什么？怎样知道哪个角大，哪个角小呢？把两个角的一条边重合，就可以直观地对比出角的大小。123112∠2的另一条边在∠1另一条边的外面。∠2＞∠123∠3的另一条边在∠2另一条边的外面。∠3＞∠2角的两边张口越大，角就越大。我把一个角用透明纸描下来,放在另一个角上面，使这两个角的顶点和一条边分别重合，然后看另一条边的位置。∠3＞∠2＞∠1观察圆规一只脚转动形成的角，你发现了什么？1231∠2＞∠1∠3＞∠2圆规的两只脚张开得越大，角越大。角的两边张口越大，角就越大。2观察一副三角板，你发现了什么？这个角叫作直角。∟两个三角板上都有一个直直的角。2直角通常用符号“”表示：用三角板上的直角可以判断角的大小。1231∠1比直角小。2∟∠2是直角。3∠3比直角大。∠1＜∠2＜∠3课堂练习1.拿一张纸，用它折出大小不同的角，指出角的顶点和边。边边顶点边边边边顶点顶点2.打开一把折扇，形成大小不同的角，并试着画出来。扇子轴（固定点）可以看作角的顶点，两条扇柄可以看作角的两条边。角的两边张口越大，角就越大。