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因势利导，美美与共——以八上《诗词五首》为例探究分层作业实践

背景与目标：分层教学理念在古诗词教学中的现实诉求

当前初中语文课程改革持续推进，核心素养导向的教学理念日益深入人心。语文学科不再局限于知识的单向灌输，而是更加注重学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养的整体培育。尤其在古典诗词教学中，其承载的文化意蕴深厚、语言形式精妙、情感表达丰富，既是中华优秀传统文化的重要载体，也是培养学生人文精神的关键抓手。

然而，在实际教学过程中，尤其是面对八年级上册教材中的《诗词五首》这一经典篇目组合时，教师普遍面临一个突出矛盾：班级