小学中年级心理健康教学设计：《情绪自主管理》——基于资料收藏的实践探究

一、课程标准解读与核心素养对接

本教学设计严格遵循《小学心理健康教育课程标准》理念，以“情绪自主管理”为核心，融合资料收藏的实践载体，构建“知识建构能力培养素养提升”三位一体的教学体系。在知识与技能维度，聚焦情绪认知、情绪调节、资料处理三大核心模块，明确学生需掌握情绪的分类与特征、3类以上情绪管理策略、资料收集整理应用的规范流程；在过程与方法维度，采用“情境体验探究实践反思迁移”的教学路径，通过资料收藏这一具象化活动，让学生在实践中理解情绪管理的内在逻辑；在核心素养维度，紧扣心理健康核心素养的“自我认知、情绪调节、社会适应