2025-2026学年教科版（新教材）小学科学二年级下册

《让小车动起来》教学设计

一、学情分析

二年级学生此前已在本单元前两课初步认识了磁铁，知道磁铁能吸引铁制

品，对磁铁的“磁性”充满好奇。他们日常接触过玩具小车，对“让小车动起来”

有丰富的生活经验（如推、拉、用绳子牵引等），但从未思考过用磁铁让小车运

动的方法。该阶段学生以具象思为主，喜欢动手操作，乐于尝试新的探究活

动，但注意力集中时间较短，在实验中容易出现操作无序、忽视变量控制的问

题。适合通过教材引导、实物演示、分组实验等方式，让学生在动