2025-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治三年级下册

《幸福生活是奋斗出来的》教学设计

学情分析

三年级学生经过前一节课的学习，已经对“幸福生活”有了直观的感知，但对于“幸福生活的来源”认知较为浅显，大多停留在“爸爸妈妈给予的”“国家提供的”层面，对“奋斗”的内涵和意义缺乏深刻理解。这一阶段的学生具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢听故事、参与实践活动，能够理解简单的因果关系，但抽象思维仍有待发展。他们在生活中也有过通过努力完成任务的经历，比如学会骑自行车、完成一幅画等，这些经历可以作为理解“奋斗”的切入点，引导他们从自身经验出发，感悟奋斗与幸福的关系。

教材分析

《幸福生活是奋斗出来