2025-2026学年人美版（新教材）小学美术二年级下册

《路上的标识》教学设计

一、学情分析

二年级学生具备一定的生活观察能力，在日常出行中见过红绿灯、斑马线、禁止通行等常见路上标识，对标识的“指引、警示”功能有初步认知，但对标识的分类、造型规律、色彩含义等缺乏系统了解。他们动手能力和模仿能力较强，喜欢直观形象的教学素材和动手实践活动，但逻辑思维能力较弱，难以自主总结标识的设计原则。同时，学生对生活中的事物充满好奇，乐于参与情境模拟和小组合作活动，本节课需结合学生这一特点，从生活实际出发，通过情境体验、实践操作引导学生认识和理解路上标识。

二、教材分析

《路上的标识》是人美版小学美术二年级