2025-2026学年教科版(新教材)小学科学二年级下册

《挖掘恐龙“化石”》教学设计

一、学情分析

在学习了第1课《恐龙的故事》后，学生对恐龙本身有了基本的认识，好奇心被充分调动。他们可能会产生疑问：“我们怎么知道恐龙长什么样的?”“恐龙的骨头怎么变成了石头?”因此，学生对“化石”这一概念及其形成过程有着天然的探究欲望。二年级学生的动手能力正在发展，喜欢模拟性的实践活动，但对“石化作用”等较为抽象的科学概念理解起来有一定难度，需要通过直观的模拟实验来辅助理解。

二、核心素养教学目标

1.科学观念：学生能够理解化石是古生物遗骸或遗迹在地层中经过漫长岁月形成的；知道化石是科学家了解