2025-2026学年教科版（新教材）小学科学二年级下册

《我们的恐龙公园》教学设计

—\学情分析

经过前两节课的学习，二年级学生已具备扎实的恐龙知识基础，明确了常见

恐龙的外形特征和生活习性，且亲手制作了恐龙模型，具备了一定的动手实践和

小组合作能力。从认知层面来看，学生对“恐龙生活环境”有初步的感性认知，能

说出“恐龙生活在森林、草原、湖边”等简单场景，但对“恐龙与环境的适应关

系”“不同恐龙的生活区域差异”缺乏系统解。在实践能力上，学生已掌握简单

的场景搭建技巧（如用积木、卡纸搭建简单造型），但对整