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2025-2026学年粤教粤科版（新教材）小学科学三年级下册《我国的珍稀动物》教学设计

学情分析

三年级的学生对动物世界充满了天然的好奇心和探索欲。他们通过电视、图书、网络等渠道，对大熊猫等常见的珍稀动物有初步的感性认识，但对“珍稀”的科学定义、其他珍稀动物的种类及其生存现状了解不够深入。这个年龄段的学生形象思维占主导，喜欢通过观察图片、视频和参与讨论来学习。他们已经具备了一定的合作交流能力和初步的分析能力，但需要教师引导他们从感性认识上升到理性思考，理解人与自然和谐共生的重要性，并尝试将保护意识转化为实际行动。

核心素养教学目标

科学观念：知道“珍稀”的含义，认识我国几种典