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信息窗1运输大麦芽——比例的根本性质

第3课时

教学过程：

一、创设情境，回忆概念

师：同学们上节课我们一起学习了比例的意义和根本性质，谁能来说一说什么叫做比例，它有什么性质呢？

学生答复比例的概念，以及比例的根本性质。

师：谁还能说一说你比照例还有那些了解？〔简洁回忆比例的各局部名称以及比例与比的联系和区分〕

[设计意图]：让学生从回忆新学问的概念入手理解比的意义和根本性质。为后面解决不同类型的问题打好根底。培育提高学生对学问的提升和总结的力量。

二、合作探究，解决问题

出示情境〔自主练习第5题〕

师：你认为两位女同学说的对吗？有什么依据？

让学生同学通过回