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高中数学探究式学习在数学建模中的应用策略研究论文

**摘要**：数学建模是高中数学核心素养的重要载体，其本质是引导学生用数学方法解决实际问题，而探究式学习以“问题驱动、自主建构、协作探究”为核心特征，为数学建模教学提供了有效的实施路径。本研究立足高中数学教学实际，结合探究式学习的理论内涵与实践要求，探讨其在数学建模中的应用策略，旨在通过激发学生探究兴趣、优化探究过程、完善评价机制，提升学生数学建模能力，促进数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养的落地。研究认为，探究式学习能有效破解当前数学建模教学中“学生被动参与”“探究深度不足”“与现实脱节”等问题，实现从“知识传授”到“能力培养”的转变。