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基于核心素养的课堂学习评价研究国内外文献综述

1.国外研究现状

（1）对于核心素养的评价研究

由于核心素养具有内隐性的特点，难以对其直接进行评价，所以评价的首要环节是如何将个体的核心素养发展状况转化为外部的行为表现。英国、法国、奥地利和立陶宛等国通过对核心素养的细化，确立了与之相对应的具体行为表现，并运用多样化的评价方法对其展开评价。[[]EurydiceNetwork.DevelopingChallengesandOpportunitiesforPolicyatSchoolinEurope:KeyCornpetences[EB/OL].(20