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文档摘要

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单元整体视域下的小学英语悦听说教学实践探讨

一、研究背景与问题提出

近年来，随着基础教育课程改革的持续深化，小学英语教学的核心目标已从单纯的语言知识传授转向学生核心素养的全面培育。特别是在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指引下，语言运用能力被置于关键地位，其中听说能力作为语言交际的基础环节，直接关系到学生未来跨文化沟通的实效性。然而，在日常教学实践中，笔者通过长期观察发现，许多学校仍存在“重读写、轻听说”的惯性思维。课堂上，教师往往将听说训练压缩为零散的课时片段，甚至沦为词汇朗读的附属品，导致学生陷入“哑巴英语”困境。某省教育厅2023年发布的教学质