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摘要

在教育教学情境中，教师的言语行为与非言语行为互相影响、互相制约，在

教育中共同发挥作用。然而在课堂教学中教师更倾向于关注言语设计，相对忽视

课堂非言语行为的使用，尤其是新手教师由于经验不足，更易出现错误使用非言

语行为的情况。因此对教师非言语行为进行研究是非常有必要的，积极的教师非

言语行为能够一定程度上辅助教学，构建良好的师生关系。

本研究以小学语文新手教师为研究对象，以课堂观察法为主要研究方法，基

于课堂观察表对小学语文新手教师课堂非言语行为的运用状况展开深度观察，从

中