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大单元视域下单篇课文教学设计的三个转向——以二年级下册《千人糕》为例

一、背景与问题意识：大单元教学背景下单篇课文教学的现实困境

近年来，随着基础教育课程改革不断深化，语文教学逐步从“知识本位”向“素养导向”转型。特别是在义务教育语文课程标准（2022年版）明确提出“学习任务群”理念后，大单元教学作为一种整合性、结构化、情境化的教学组织形式，正在成为一线教师探索课堂教学变革的重要路径。

在这一背景下，传统的单篇课文教学模式面临前所未有的挑战。过去那种“逐段讲解—分层归纳—重点词句训练”的线性教学流程，虽然在语言积累和文本理解方面具有一定的操作便利性，但在培养学