基本信息

---

下载

文档摘要

---

PAGE

PAGE1

《我在这里长大》大单元教学思路与设计

需求分析

在当前基础教育课程改革的深化推进中，学生核心素养的培养已成为教学实践的核心导向。语文课程作为人文性与工具性统一的基础学科，肩负着引导学生认知自我、理解社会、传承文化的重要使命。然而，通过对我校近三年语文教学数据的系统梳理与分析，发现学生在写作表达与情感体验方面存在显著短板。具体表现为：超过百分之六十五的学生在记叙文写作中难以建立真实情感联结，常流于空洞套话；近半数学生对社区历史与地方文化缺乏基本认知，日常交流中鲜少提及本土元素。这些现象不仅削弱了语言学习的实效性，更折射出教育过程中地域文化认同感的缺失。尤其在城镇