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摘要

随着教育内卷化趋势加剧，高中生的学业自我妨碍行为已成为影响青少年心

理健康的重要议题。当学生拥有较高的完美主义倾向，会经常使用学业自我妨碍

策略，当个体心理韧性、自尊水平较低时，也会更多地使用学业自我妨碍策略。

过多使用学业自我妨碍策略会导致学业成绩下滑，出现抑郁焦虑等心理健康问题。

因此，关注学业自我妨碍的影响因素，探索学业自我妨碍的干预方法尤为重要。

过往研究集中于单一因素对学业自我妨碍的影响，缺乏对四个变量关系的检验，

纵向研究也较少，基于该现象的干预方式也缺乏新视角。因此，本研究