第42卷第20期山西建筑Vol.42No.20
?228?2016年7月SHANXIARCHITECTUREJul.2016
文章编号:1009-6825(2016)20-0228-02
基于“互联网+”理念民办高校建筑专业课程教学改革
王叶
(三江学院，江苏南京210000)
摘要:从民办高校建筑专业教学的具体情况出发，探讨了互联网+”时代背景下，该专业课程在教学过程中存在的问题，并提出了
教学改革的一系列建议，为网络教学资源的建设与利用提供了参考。
关键词：民办高校，教学改革，建筑专业,互联网
中图分类号:G642.0文献标识码:A
〇引言目前，解决师资短缺是我校建筑专业面临的最大难题，解决学
生过度依赖手机是提高教学质量需要重点攻克的一道难关。如何
一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一张网、一个
能把更多的稳定的老师请来上课，如何让学生更好的利用手机有益
移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联
的一面互联网+”理念的教学模式也许是对这两个问题的最好
网+”教育。互联网时代的到来，可以实现教育资源的共享、教育
回答。
规模的扩大、教育速度的提高等等好处，因而“互联网+”的教学模
基于“互联网+”理念的教学模式是指教师与学生利用计算机
式将成为教育改革发展的重要趋势[1]。
与网络，在网络上进行的跨地域、跨时空的教学形式。就是教与学
1民办高校建筑专业的课程教学现状——以三江学院
活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信
为例
息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活
1.1师资严重缺乏
动的补充与拓展。也就是说，我们可以在正式的教学活动中引人手
三江学院是经国家教育部批准的省属普通本科高校,是江苏机来为学生提供新的学习体验。具体可以从以下几个方面人手建
省首家民办本科普通高校，也是全国最早的四所民办本科高校之设网络平台。
一，其建筑专业创办于1993年，是最早成立的院系之一，学制五年。2.1整合精品课程资源
目前，建筑专业共有21个班级，在校生多达600人，然而，面对如此
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方
庞大的学生基数，我们的建筑专业专职教师仅有16名。如果按照
法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，是高等学校教学
每个班级分配2名设计课教师的标准,那每个学期需要的教师数就
质量与教学改革工程的重要组成部分，分校、省、国家三级精品课
是42名，即使全院所有教师身兼两门设计课程,还是有10个