第４６卷第２０期山西建筑Ｖｏｌ.４６Ｎｏ.２０
２０２０年１０月ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥＯｃｔ.２０２０１８３
建筑业管理与政策研究
文章编号:１００９￣６８２５(２０２０)２０￣０１８３￣０３
基于“双创型”人才培养的风景园林建筑类课程体系构建★
毛靓王乔
(东北林业大学园林学院?黑龙江哈尔滨１５００４０)
摘要:为了适应新时代国家风景园林行业的发展需求?结合“双创型”人才培养要求?东北林业大学对风景园林专业人才培养方
案进行了全方位的改革?构建了“风景园林建筑类课程体系”?该课程体系包括:主干课程、设计基础课程、体系支撑课程、体系扩
展课程?涵盖了风景园林建筑设计的所有专业知识和专业技能?该课程体系的建立?为新时代风景园林教学体系和人才培养提供
了有力支撑?
关键词:双创型?人才培养?风景园林
中图分类号:Ｇ６４２.０文献标识码:Ａ
１研究背景景园林专业学生的创新创业能力的提升具有重要作用和积
极意义?
２０１４年９月国务院总理李克强在夏季达沃斯论坛上
首次公开提出“大众创业?万众创新”的号召?随着近年来３风景园林专业“双创型”人才培养要求
国内国际经济形势的变化?“双创型”人才培养日益成为我３.１“双创型”人才培养是风景园林专业教育的必然
国教育领域?特别是高等教育面临的重大课题?双创教育要求
[１]
是理论与实践相结合的产物?高等院校肩负着培养具有风景园林专业是一门实践性很强的专业?不但需要学
创新意识?创新精神和创新能力人才的历史重任?这就需要生具有设计能力?同时还要具有很强的社会实践能力?风
各高校不断改革创新?构建新的高校教育教学课程体系?景园林专业培养的学生要具备社会责任感?要具备创新精
风景园林专业属于工学门类?是一门技术与艺术相结神和突出的实践动手能力?毕业生能够从事风景园林的规
合的学科专业?同时具有较强的艺术创作特色?东北林业划、设计、保护、施工、管理及科学研究等工作?为达到这样
大学(以下简称“东林”)风景园林专业构建了较为系统的、的目的就要求在教学过程中?特别是课程设置上?突出学生
科学合理的课程体系?以适应行业需求、掌握专业知识技的创新意识?创新精神和创新能力的培养?
能、激发创新和提高职业能力为出发点?通过专业系统的基根据新时代国家风景园林行业的发展需求?以及用人
础知识学习和以“双创型”人才培养为目标的实践环节训单位对毕业生的培养质量的反馈?东林风景园林专业人才
练?提升了学生的专业能力、培养了学生的创新精神、促进培养目标是培养具备风景园林规划设计、风景园林建筑设
了学生核心竞争力的提高?风景园林建筑设计是该课程体计、风景园林工程设计等方面的知识和技能?具有创新精神
系的核心内容?风景园林建筑类课程的设置与布局?对于学和突出的实践动手能力?能在政府相应职能部门从事专业
生专业教育质量和创新创业能力的培养具有重要意义?管理?在园林、城市建设的事业、企业、大专院校等部门从事
２风景园林建筑类课程体系概述风景园林规划设计、风景园林工程施工和管理的应用型专
２０１８版的?建筑类教学质量国家标准?规定?“风景园业人才?新的培养目标重在突出“双创型”人才培养?强调
林专业需要掌握风景园林建筑设计的基本理论和方法?熟学生多方面综合能力的提升?包括基本专业技能、通识技能
[２]以及创新精神和创业技能?
悉建筑学的基本设计方法”?风景园林建筑是风景园林
专业知识体系中的重要组成?是传统风景园林中的四大构３.２新时代东林风景园林专业“双创型