2025-2026学年青岛版（五四制）（新教材）小学科学三年级下册

《建立校园气象档案》教学设计

一学情分析

三年级学生已具备初步的生活观察能力，对天气现象有一定感性认知，如

能区分晴、阴、雨、风等基本天气，部分学生有通过电视、手机查看天气预报

的经验，但缺乏系统的气象观察方法和数据记录意识。他们处于具体形象思维

向抽象逻辑思维过渡段，擅长动手操作和直观探究，对校园内的自然现象充

满好奇心，愿意参与长期观察活动，但注意力集中时间有限，耐心和细致度不

足，在数据整理、归纳分析方面能力较弱。同时，学生具备初步