2025-2026学年青岛版(五四制)(新教材)小学科学二年级下册《认识空气》教学设计

一、学情分析

二年级学生处于低年级向中年级过渡的阶段，对周围世界充满好奇心和探究欲。在生活经验中，学生对空气已有初步感知，比如知道呼吸需要空气、刮风时能感受到空气流动，但对空气的本质特征(无色无味、透明、占据空间等)缺乏系统认知，且空气“看不见、摸不着”的特性会给学生的探究带来一定难度。此外，学生已具备简单的观察、动手操作能力，但在实验规范操作、现象归纳总结方面仍需引导。本设计将结合学生的生活经验，通过直观、可操作的实验活动，帮助学生建立对空气的科学认知，培养探究能力。

二、核心