2025-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治三年级下册

《我们的生活越来越幸福》教学设计

一、学情分析

三年级学生已进入中年级阶段，抽象思维开始初步形成，但仍以形象思维

为主，对直观、具体的生活案例具有较强的感知力。他们生活在物质条件相对

优越的环境中，对“幸福生活”有初步的感性体验，比如便捷的交通、丰富的饮

食、舒适的居住环境等，但缺乏对生活变化的系统认知和理性思考。学生具备

基本的言表达能力和小组合作意识，能够参与简单的讨论、分享活动，适合

通过情境体验、案例分析、互动探究等方式开展学习。同时，他们对