2025-2026学年青岛版（五四制）（新教材）小学科学三年级下册

《风向和风力》教学设计

—、学情分析

三年级学生日常能感知到风的存在，知道“风有大小、有方向”，能通过树叶

摆动、头发飘动等现象判断风的大小，通过“风吹来的方向”模糊判断风的方向，

但对“风向”“风力”的科学定义和测量方法缺乏系统认知。此阶段学生具备一定的

动手操作能力和逻辑思考能力，能通过观察实验现象归纳简单规律，但对“风向

标的工作原理”“风力等级与现象的对应关系”理难度较大。课文需通过教材

读、动手制作、模拟实验等方式，