2025-2026学年统编版(新教材)小学道德与法治三年级下册《学会倾听》教学设计

一、学情分析

三年级学生已具备初步的人际交往经验，能与同学、老师、家人进行日常交流，但在交往中普遍存在“重表达、轻倾听”的问题。他们注意力持续时间有限，倾听时易受外界干扰，常出现随意插话、走神、只关注自己感兴趣内容的情况，且缺乏主动倾听的方法和意识，难以准确捕捉他人表达的核心信息，甚至因不当倾听引发同学间的矛盾。同时，该阶段学生具象思维占主导，对情景化、体验式的学习方式接受度高，适合通过案例分析、游戏互动、实践模拟等形式，引导其感知倾听的重要性，掌握倾听技巧，逐步养成良好的倾听习惯。

二、教材分析