2025-2026学年苏教版（新教材）小学科学三年级下册

《雨有多大》教学设计

—\学情分析

三年级学生对“雨”具有丰富的感性认知，能根据生活经验区分小雨、中雨、

大雨，知道雨天需要携带雨具、注意安全，且通过上节课学习，已掌握简单的科

学观测方法和数据记录技巧，具备一定的小组合作能力。但学生对“雨有多大”

的科学判断标准缺乏认知，不知道如何定量描述雨量，对雨量器的构造和使用方

法完全陌生，且对“雨量等级划分”的抽象概念理困难。同时，三年级学生动手

能力逐步提升，但制作简易雨量器的规范性和精度控制有待指导，