2025-2026学年青岛版（五四制）（新教材）小学科学三年

级下册《养蚕》教学设计

—、学情分析

三年级学生对蚕这种小动物有一定的认知，部分学生见过蚕卵、蚕宝宝，知

道蚕会吐丝结茧，但对蚕的完整生长过程（卵一幼虫—蛹—成虫）缺乏系统了解，

对“变态发育”这一概念完全陌生。从认知特点来看，该段学生以具象思维为主,

好奇心强，对鲜活的生命现象充满探究欲望，适合通过亲身实践、长期观察的方

式开展学习。在探究能力上，学生已具备基本的观察、记录和小组合作能力，但

长期观察的耐心和规范记录的意识有待培养。教学中需借助