小学至高中作文教学衔接研究——以情境创设与思维训练为核心论文

**摘要**

当前小学至高中作文教学存在显著衔接断层，导致学生写作能力发展不均衡：小学阶段重兴趣激发却缺乏思维引导，高中阶段重逻辑训练却脱离生活体验，初中阶段则陷入“两头不着地”的困境。本研究以情境创设与思维训练为核心，探讨如何通过构建连贯的情境梯度与递进式思维训练体系，打通学段壁垒，实现从“敢写”到“会写”再到“善写”的自然过渡，最终提升学生写作素养与综合表达能力。

**关键词**：作文教学衔接；情境创设；思维训练；学段过渡；写作素养

一、引言与背景

（一）小学至高中作文教学衔接的现实困境

1.教学目标的断层：小学