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社会主义核心价值观进地理教材路径与实践审视

一、问题提出

近年来，国家教育战略持续深化立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入国民教育全过程成为新时代教育改革的核心命题。地理学科作为基础教育体系中的重要载体，其独特的空间视角与人地关系研究范式，为价值观培育提供了天然土壤。然而，在具体实践中，地理教材对核心价值观的承载仍显薄弱，部分教材内容存在机械嵌入、生硬嫁接现象，未能充分发挥学科育人优势。这种脱节不仅削弱了价值观教育的实效性，更导致学生在理解国家发展成就、区域协调战略时缺乏深层认同。以2023年某东部省份教学调研为例，超过六成教师反映教材中“富强”“和谐”