摘要

《普通高中英语课程标准(2017年版2022年修订)》强调发展学生语言能力、

文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养，主张通过主题语境和语篇学习

提升学生综合语言运用能力。基于深度学习理论的“阅读圈”模式通过角色分配、

小组协作和任务驱动，促进学生高阶思维、文化理解和自主学习能力发展。为验

证该教学模式的有效性，本研究将“阅读圈”应用于高中英语阅读教学，旨在解

决学生阅读参与度低、阅读态度消极及阅读能力不足等问题。

本研究聚焦两个核心问题:

1.“阅读圈”