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摘要

随着2021年“双减”政策的推行，课后服务在全国多数义务教育学校中广泛开

展，各地正积极探索适合的课后服务模式，这使得课后服务再次成为社会关注的焦

点。尽管我国一些地区对课后服务给予了高度重视，并采取了策略和方法来提升服

务质量，从而在一定程度上缓解了困境，但要完全满足人民的期待，摆脱当前的困

境还有很长的路要走。

本研究是对农村九年一贯制学校课后服务管理的个案研究——萍乡市莲花县S

学校，运用PDCA理论从课后服务“计划”“实施”“检查”“处理”四个方面进

行