第6课时设计指南针

课型

活动探究

课时

1

学情分析

工程的关键在设计。很多学生曾经见过指南针,也比较熟悉指南针的整体结构,用简单的图文结合的方式设计指南针,对学生来说可能并不难。产品的设计需要符合一些设计要求,这是学生必须遵循的原则。由于三年级的学生空间想象能力有限,可能会出现设计方案不完全符合自制指南针评价标准的情况,所以需要根据他人的评价意见对设计方案及时作出调整。

教学目标

科学观念

*通过设计指南针的活动,知道在设计指南针时要考虑制作指南针的材料、价格、磁针旋转的灵活性、外观等因素,从而掌握工程设计的一般过程。

科学