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摘要

近年来，我国教育体系持续经历深刻的改革进程。为实现教育的“因地制宜”

策略，以满足学生个性化发展需求，校本课程开发逐步成为教育改革的关键组成部

分。当前，我国中小学普遍推行校本课程开发，课程管理制度亦经历重大变革，课

程管理的主导权更多地转移至学校层面。因此，探讨学校如何有效进行校本课程管

理，成为了一个亟待研究的课题。

本研究以河南省周口市Z小学的校本课程管理过程为研究对象，对其管理实践

进行了深入的剖析。研究以泰勒课程编制理论和PDCA循环管理理论为理论支撑，

综合