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单元活动生疏二十四节气

课程标准

素养目标

任务设定

结合实例，说明地球运动的地理意义

1.通过走访调查、上网查询等方式，了解二十四节气名称及划分方法。(地理实践力)

2.结合地球公转运动的特点，理解二十四节气与地球运动的关系。(综合思维)

3.通过学习二十四节气与人类活动，树立人地协调观。渗透爱国主义教育，使学生对中国传统文化更加宠爱，增加民族骄傲感。(人地协调观)

1.二十四节气划分的依据是什么？是如何划分的？

2.什么是“节”？什么是“气”？

3.二十四节气与季节划分之间有何关系？

4.为什么说二十四节气提醒了气候变化规律？

5.举例说明二十四节气对农业生产的