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警惕一个“大”字——群文阅读实操反思

一、背景与目标：从“宏大叙事”走向真实教学现场

近年来，语文课程改革不断深化，群文阅读作为一种新型的阅读教学模式，逐渐成为中小学语文课堂的重要实践路径。它强调围绕某一议题或主题，组织多篇文本进行比较、整合与思辨性阅读，旨在提升学生的高阶思维能力、信息整合能力和批判性阅读素养。这一理念在理论层面获得了广泛认同，在政策推动下也迅速进入一线教学视野。

然而，随着群文阅读的推广普及，一种隐性的倾向正在悄然蔓延——对“大”的盲目追求。所谓“大”，既表现为选题上的宏大化、内容上的庞杂化，也体现在教学设计中的形式主义和展示性取向。许多教